网友提问：
做地理老师是一种什么体验？
优质回答：
除了塞外枫红老师的作为一个深爱自己的地理教学的专家型老师的高见外，地理作为一个所谓传统副科，无论是小学初中高中都不为学校领导；一般学生（喜爱地理学科的学生除外）所重视，这样，作为地理老师在教学过程中，有一种无可奈何的无奈，使得地理老师教学激情自然消失，这在小学尤为严重，小学涉及地理的自然课本身就不受欢迎，往往被其它主科代替；初中地理，虽然，中考也考，但分值较少，有很多学生，尽管数理化语英不错，但是，就是压根不学地理大有人在；高中目前新高考制度下，选学地理学科的学生，倒是能够积极主动学习，但是，由于学校的主攻方向的不同，导致有些地方的学校，对地理学科的态度大相径庭。所以，只有学校领导和学生都能够积极主动给与支持、配合，地理老师才能发展宏图，施开拳脚，实现自己的价值，贡献自己的聪明才智！
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有意地带了一年半的七八年级地理，学生写纸条表扬我＂上知天文下知地理＂时，还是非常开心的，老师也需要得到肯定。
那一年暑假，学校有两个班地理没人带，我自告奋勇带了，高中时我的地理已经可以代替老师给同班同学讲课了，初中地理应该没有多大问题。
我主业毕业班历史，地理只是捎带，我发现教过历史讲地理总会跑题，但歪打正着，正是因为如此，反而课堂上学生兴致很高。
于是我顺着他们来，每上课前，除了备好地理课，也会把与这块地理知识相关的历史弄清，哪怕只是一个故事，一个小传说。
半年过去了，课教的也算得心应手，甚至喜欢上了这群学生和这个科目。
学生宝宝也很给力，不停地写纸条给我鼓励，其中一瘦瘦的小男孩写道，＂老师你真是上知天文，下知地理啊，你真厉害！＂
我心里想，孩子啊，老师墨水虽不多，但老师会用心教你们，未来，等你长大了，你才会真正知道什么叫做学富五车，老师之所以厉害，是因为你还小啊。
学生的话也让我反思，老师完全可以不受那么多教条限制，可以有自己的个性的课堂，为什么如今的课堂那么千篇一律，谁在压制老师的创造力？
我还在想，老师应该教教其它的科目，开阔眼界，增上知识，这样，你的课就不会枯燥乏味，充满陈词滥调了。
地理这一科，没有战争的火药气，有的鸟语花香，山川异域，这种美，谁能体会呢？
一图一世界，一页一风景，这就是热爱的理由。
一年半的时光，地理让我欢喜，一年半的时光，学生让我愉阅。
虽然后来还是在专业教历史，但地理也让我念念不忘。
一种非常美好的体验，不是吗？
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很无奈！
1，学校不重视。历来强调地理分数很重要，是学生总分中必不可少的。却从来不把地理课当一回事，总是安排在靠后的时间或下午，课程太难太多，每周2节，总觉课时量不够。
2，学生不重视。因为所占分数少，内容多，学生不愿花时间去学，很多学生都觉得不如作文多写几个字。
愚见[作揖]
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1.讲课内容，跟生活联系紧密，容易通过各种跟生活有关的地理现象，来吸引学生的注意力。
2.一个好的地理老师，能看云识天气，能介绍各地的地理知识，是行走的导游。
3.能带领学生，在课堂中，遨游山川湖海，领略各地风情。
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那可真是记得住中国山川大海
记得住中国文化历史
