德州市教体局:严控作业量!6月底前对学生进行全面家访和心理疏导!

5月27日,记者从德州市教育和体育局获悉,为了帮助学生复学后更能心理“复位”,德州市教体局于近日下发通知,决定集中组织开展一次教师家访活动和心理健康摸排疏导活动。关于在中小学集中组…

5月27日,记者从德州市教育和体育局获悉,为了帮助学生复学后更能心理“复位”,德州市教体局于近日下发通知,决定集中组织开展一次教师家访活动和心理健康摸排疏导活动。
关于在中小学集中组织开展家访和心理健康疏导活动的通知
  各县市区教体局、市属学校:
  目前,我市各中小学校陆续开学复课。因长时间居家在线学习,很多学生和家长出现了亲子冲突、情绪焦虑、电子游戏成瘾、学习动力不足等问题,有些甚至出现了较为严重的心理健康问题。为全面了解学生的学习、生活及心理状况,对问题学生和家长进行适度心理干预,宣传解释学校防疫和服务学生的各项措施,引导学生适应疫情防控常态化下的教学生活,根据《德州市关于进一步加强中小学“家校合作育人”工作的意见》,经局党组研究,决定集中组织开展一次教师家访活动和心理健康摸排疏导活动,有关要求如下。
  一、集中开展家访活动,确保覆盖所有学生
  各中小学校要以《德州市关于进一步加强中小学“家校合作育人”工作的意见》为依据,全面落实家校合作育人,建立以班主任为主体、教师全员参与的家访工作队伍,制定实施方案,在学生开学复课后,集中开展一次家访活动。
  1.家访工作要求
  一是各中小学校要根据本校实际情况制定科学的家访工作方案,细化措施,责任到人,确保工作实效。以实地家访为主,网络、电话家访为辅,做到普访、随访、定访相结合,要坚持“政策宣传、思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导”的家访导向,确保本次家访活动覆盖所有学生和家庭。二是要重点关注有疫情病例影响的家庭学生;特殊家庭学生,如建档立卡困难家庭学生、留守儿童、残疾学生、接受线上教育资源学习困难学生等;疫情防控一线医务人员子女,复工复产后双职工家庭无人照护学生,隔代老人代为管护学生,二孩家庭学生,疫情前日常教育中重点关注的学生;在知识能力、品格方法、体质等方面存在发展难题的学习困难学生等,及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现。三是家访中要强化服务意识,注意尊重家长、鼓励学生、讲究沟通艺术。家访后,班主任和科任教师要如实填写“家访记录”,切实提高家访的实效性和针对性。四是对未能按时复课的学生,要根据学生和家庭实际情况采取实地家访或网络、电话家访等形式,了解学生居家情况,为家长答疑解惑,与家长共同探讨制定学生居家学习计划,并引导家长开展有意义的居家活动。五是疫情期间进行家访,要提前电话与家长沟通确定家访形式,见面家访的,要在充分防护前提下,与家长在户外开阔场所进行“见面”家访沟通。
  2.注重家庭教育
  通过家访,促进家校沟通,做到“学校领导与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间”及时沟通交流,实现学生关爱全方位覆盖。家访时,应注意方式方法,要与家长开展平等坦诚的交流与讨论,对家校共育存在的问题要一一探讨,和家长共同寻求教育孩子的最佳方法,指导家长共同承担起教育孩子的责任。通过家访,在了解学生真实状况和家长需求的前提下,指导家长科学参与学生课业学习,提升学习质量。同时,引导家长不仅要关注孩子的学习,更要关注孩子的心理发展和变化,家校配合科学做好孩子的教育工作。通过家访,营造良好的家校合作育人氛围,今后要确保家访工作常态化,形成长效机制。
  3、家访时间要求
  本次集中家访活动要在6月底前全部完成。
  县市区教体局和学校要把本次集中家访活动作为家校沟通的重要手段,作为开展家庭教育和家校合作育人的重要措施,作为提升群众对教育满意度的基础性工作,切实抓好落实,坚决杜绝走过场、造假等形式主义现象。各中小学要将教师家访纳入工作绩效考核,合理制定家访工作考核办法。
  二、开展心理健康疏导,及时化解学生心理问题
  为使学生尽快适应开学复课后的防疫常态化学校生活,针对学生长期居家学习产生的厌学、网瘾、亲子矛盾、青春期波动等心理问题,集中组织开展一次心理健康疏导活动。
  1.做好学生心理问题摸排
  各中小学校在全面复学后要对全校学生心理健康情况进行全面摸排。通过摸排,建立全校学生心理健康信息库,及时掌握有复学恐惧、心情忧郁、厌学逃学、亲子冲突等现象的学生,对离群孤僻、有冲动性和偏激人格的学生,要有针对性地予以关怀关注。要注重抓好学生的心理危机预防,尤其要高度关注心理高危学生,包括来自重点疫区的中小学生、抗疫一线工作人员子女、初高中毕业班学生、有严重心理问题的学生、明显性格偏差的学生、亲子关系不良的学生。
  2.开展有针对性心理辅导活动
  复学后,各中小学校心理辅导教师和班主任要根据实际情况安排有针对性的心理辅导活动,要将疫情引起的学生心理困惑或问题作为开学初专题心理辅导活动课的重要内容,加强复学适应性辅导、生命辅导和人生意义辅导,提高学生的心理调适能力。各校心理辅导教师要开通心理热线,及时接受学生、家长心理咨询,针对特殊学生,主动介入,开展个案辅导。各任课教师也要调节好自己的情绪,以积极乐观的精神状态影响和感染学生。
  3.常规教学中设置心理健康教育契机
  一是科学调整和安排教学计划,做好线下和线上的衔接,合理安排课程进度,适量布置作业。二是课堂教学知识传授与心理健康教育相结合,有效设置心理健康教育契机,让所有教师都具备心理健康教育能力。三是要建立完善学生心理危机干预常态化机制。本次集中摸排和疏导后,要建立长效机制,做到教育、预防与干预相结合,及时发现问题,迅速响应处置,防止极端事件发生。
  4.减轻学生负担,确保学生身心健康。
  一是要精准分析学情,对学生线上学习情况进行摸底诊断,对教学效果进行综合测评,全面了解学生知识学习和能力训练的弱点、盲点。二是合理调整教学计划,根据学生线上教学的学情分析,加强教研指导,有针对性的制定复学后的教学计划,合理调整优化教学进度和教学组织方式,促进线上线下教学有效衔接,严禁不顾学生健康及适应能力而盲目追求教学进度的做法。三是严格控制学生作业量,确保学生足够的睡眠时间,学校要建立作业总量监控制度。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时,其他学科不留书面家庭作业;初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时,其他学科不留书面家庭作业;高中作业布置每天总量不超过2小时。提倡各中小学校根据学生实际情况,系统、科学、合理设计不同层次的作业。鼓励通过“作业超市”等形式,为需求不同的学生提供基础型作业、提高型作业等可自主选择的个性化作业。
  5.时间要求
  心理健康集中摸排和疏导活动,应在6月底之前完成。可结合家访活动一并进行。
  三、工作要求
  (一)提高思想认识
  家访和学生心理健康教育,是家校合作育人和全方位育人的重要手段,在当前防疫工作常态化的形势下,尤为重要。各县市区、各学校要立足服务学生、服务家长的定位,摒弃“管理者”的惯性思维,放下架子,高度重视家长和家庭教育,充分认识家校合作育人的重要意义,按照家访工作规范和要求,切实开展好家访活动。要注重知识教育、情感教育与心理健康教育的有机结合,优化育人环境,促进学生身心健康成长。
  (二)抓好贯彻落实
  各县市区教体局、各中小学校自本通知下发之日起,要按照工作要求,全面安排和部署家访和心理健康疏导工作,要完善工作方案、活动台账、活动记录和家长反馈等。家访和心理摸排要覆盖全体学生,不漏一人。要开展多种形式的心理健康教育课程,制定课程计划、明确课程主题、突出课程实效。要建立健全工作机制,完善工作内容,强化工作开展情况的监督管理。
  (三)做好督查检查
  各县市区教体局要指导各中小学校“一校一案”制定工作方案,同时建立督查评价机制,加强对学校的指导和监督。将本次家访与心理健康疏导活动的开展情况纳入对学校的教育督导评价,对实施情况进行督查和评估。对不按规定开展,或覆盖率达不到要求的学校,要进行通报批评。市教体局将采用问卷调查和实地抽查等方式,对各县市区工作开展情况进行检查,发现工作开展不实、不细、不作为的,将严肃处理。同时,也将挖掘和发现先进典型,大力宣传推广。
  集中家访和心理疏导活动开展结束后,各县市区要及时总结,发现问题、梳理经验,形成工作报告,于7月初报市教体局基础教育科。联系人:魏苒,联系电话:2321164,邮箱:[email protected]
来源:大众网德州·海报新闻
编辑:黄新
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