当心理脆弱的学生,遇上主观臆断的老师


你被人质疑过吗?如果质疑你的人是你平时敬重的老师,你会是怎样的感受呢?近日,一则新闻吸引了师兄的注意。
13岁女孩月考成绩全校第一,尤其道法课(道德与法治)考了满分的成绩,但却遭受到了老师的质疑:被认为提前买试卷。于是老师强制要求女孩参加补考,成绩出来后的第二天发现女孩在池塘中溺亡……
据女孩姑姑所说,女孩平时成绩就好,只是这次考了年级第一。
清南师兄感到疑惑,既然平时成绩就好,那这次考了第一,进步了,老师难道不应该感到欣慰,或者替学生感到高兴吗?给了满分,却又称不可能考到满分,老师的第一反应怎么是质疑学生作弊呢?也有网友和清南师兄一样的想法:
付出的努力有了收获,可是却没有得到基本的尊重。
本应该高高兴兴地回家分享喜悦,但却接连受到打击:
1??老师给家长打电话询问,是否有私下购买试卷的行为
2??只在全年级安排的单独补考,而女孩这次考了98分
年轻生命的离去,都是令人感到惋惜的。可是自从女生出事后,班主任及校方都是保持一种缄默的状态,一次善意的慰问,甚至一句关心的话都没有。而当家长打电话咨询校方态度时,班主任支支吾吾,校长则给出了一句——“现在不统一回答的口径”。
统一口径?实事求是就行,为什么要统一口径?
在青少年接受教育的过程中,老师往往就是学生心中的权威代表,有时候一个眼神就能影响学生的心理状态。更不要说这种“明目张胆”的怀疑与否定了。
事出以后,老师还试图在班级掩盖事实。
配上女生补考完发表的动态——“考试正常发挥,考得好怪我喽?”
真的是极为讽刺。
虽然截止到现在,还没有证据表明女孩的溺亡与遭遇质疑经历补考有直接联系。
但是校方的态度,以及老师一开始处理这件事的方式都令人失望。
清南师兄认为,在没有证据的情况下,主观臆断地认定学生作弊,丝毫不顾及这样的行为会对学生的心理造成的影响。事后试图掩盖单独进行补考的事实,欲盖弥彰。

我国早已普及九年义务教育,在青少年接受义务教育的过程中,最信任和依赖的也就是老师。可能一句鼓励的话就能让学生喜欢这个学科进而成绩飞跃,一次不妥当的对待就能让学生受到伤害,甚至成年以后回想起来仍感气愤。
清南师兄也是从那个阶段经历过来的,在形成自己的是非价值观以前,老师的话如同“圣旨”。
可是有一些教师只享受到了学生对自己的敬重,却没有给到学生应有的尊重。
或许在这些老师眼里,孩子的自尊心无需考虑,批评教育学生是因为怒其不争,鼓励学生是因为这个学生一直很优秀。
只要自己班级成绩好,学生听话,自己工作达到指标就可以了。
前段时间广东的14岁少年受老师批评后跳楼自杀,原因是在语文课上,老师涉嫌存在不点名批评学生的情况。
于是便有了这样的声音:“现在小孩的承受能力太差!”
这位老师平时就对成绩差的学生进行有针对性的批评、侮辱和冷暴力。
孩子向父母求助无果,遂选择了这样极端的方式。
课堂上的批评例如“指桑骂槐”与“阴阳怪气”不过是压垮学生心理防线的最后一根稻草罢了。
那么,现在的小孩子是不是真的经不起批评?有错还不让说了吗?有网友给出了看法:
成年人被误解,被诋毁会感到气愤与委屈,更何况一个未成年人。努力得来的成绩被敬重的师长毫无证据地认定为作弊,甚至针对性地进行质问与补考,这样的情况论谁都不能泰然处之吧。
前段时间,家长退出班级群聊的新闻,一度让老师和家长形成了对立的关系。其实,家庭的教育也是十分重要的,孩子如果受伤还可以向父母及时寻求帮助以及疏导,而不是孤立无援对这个世界感到失望。叁
清南师兄认为,未成年人处于一种自我意识苏醒并增强的阶段,对周遭敏感,自尊心会格外强烈。老师应当注意教育学生的方式,因材施教,也“因性施教”,有的孩子适合严苛的方式,有的孩子则适合温柔疏导的方式。但教育育的是人,而不是没有感情的机器。应当是在保护孩子自尊的前提下进行的。
我们常说教师是伟大的,他们不仅教授知识,让学生们看到更广阔的天地。还教授人生道理——尊重是彼此的。就算你是一个小孩,我仍耐心保护你心中的绚烂。
教师拥有师德很重要,青少年心理健康的教育也同样重要,当他们受到挫折与不公正的待遇,学会向周围人寻求帮助,尤其是自己的家长。
回归到案件本身,
如果女生作弊了,老师对学生进行适当的批评教育也无可厚非。
如果女生没有作弊,老师选择了这种自行定夺的方式,强加罪行给女生,在这期间她经历怎样的心理变化我们也不能听其亲口诉之了。
最后附事件后续跟踪情况:
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